Pro nedělní školy, děti a konfirmandy
Ž 72,8+11- A panovat bude od moře až k moři, od Řeky do dálav země. Všichni králové se mu budou klanět, všechny národy mu budou sloužit. Klíčové pojmy, dobové a textové souvislosti – vyprávění L 2,1-20 je vystavěno pomocí silných kontrastů: na jedné straně císař Augustus (Vznešený) – jeho moc je na první pohled zřejmá. Vydá rozkaz […]
1. MOTIVAČNÍ UVEDENÍ DO PŘÍBĚHU: Co můžete udělat pro toho, kdo je dlouho nemocný, koho postihl nějaký malér? Motivaci necháváme společnou pro mladší i starší. Nechte chvíli plynout nápady, děti nemusí hned přijít s tím, že mu napíšou dopis. K „psaní“ však dojděte a zkuste ho případně odlišit od esemesky – SMS je rychlá, ale […]
Ž 72,6-7 -Sestoupí jak déšť na posečenou louku, jako vláha svlažující zemi. V jeho dnech rozkvete spravedlivý, bude hojný pokoj, dokud nezanikne měsíc. Klíčové pojmy, dobové a textové souvislosti –byli spravedliví a neměli dítě(v.6-7) – takto charakterizuje výchozí situaci evangelista. Bezdětnost znamenala vlastně životní prohru, ne-li rovnou Boží prokletí a trest. Jde tedy velice těžko dohromady s výslovnou […]
Pro mladší školní věk: Na úvod jako motivaci ukažte dětem obrázek zpívající skupinky (např. Zpívejte s námi, str.2) a ptejte se: Co vidíš na obrázku? Proč tam asi všichni zpívají? Kdy a co sami zpíváte, když chcete děkovat? Každý, za to zač děkuje, napíše na list a přilepí na strom. (více v bodu Pomůcky) Na závěr motivačního úvodu si můžete zazpívat píseň, […]
VSTUPNÍ VERŠ Iz 9,2 Hospodine, celým svým srdcem ti vzdávám chválu, o všech divuplných činech tvých chci vypravovat. LITURGICKÉ ČTENÍ Mi 5,1-4a KATECHETICKÉ POZNÁMKY 1. KLÍČOVÉ POJMY, DOBOVÉ A TEXTOVÉ SOUVISLOSTI: –příběh je svědectvím biblického univerzalismu– v postavách mudrců (dosl. mágů) se naplňuje prorocké očekávání, že i pohané najdou v mesiášské době cestu k […]
Ž 22,2a+22,b-23+28b Bože můj, Bože můj, proč jsi mě opustil? A tys mi odpověděl. O tvém jménu budu vyprávět svým bratřím, ve shromáždění tě budu chválit. Rozpomenou se a navrátí se k Hospodinu všechny dálavy země. Tobě se budou klanět všechny čeledi pronárodů. liturgické čtení-Mk 14,26-31 Klíčové pojmy, dobové a textové souvislosti – rozhovor na […]
1. MOTIVAČNÍ UVEDENÍ DO PŘÍBĚHU: a) pro mladší školní věk Když je vám smutno, co vás potěší? – Bonbon? Pohádka v televizi? Povzbuzení od mámy/táty nebo od kamaráda/kamarádky? b) pro střední a starší školní věk Kdybyste se měli ocitnout na pustém ostrově, co byste si vzali sebou? (Nechte děti chvíli jmenovat a také zdůvodnit, proč právě […]
VSTUPNÍ VERŠ Ž 72,11 – 12 Žalmy 72:11 Všichni králové se mu budou klanět, všechny národy mu budou sloužit. KATECHETICKÉ POZNÁMKY 1. KLÍČOVÉ POJMY, DOBOVÉ A TEXTOVÉ SOUVISLOSTI – prorok Izajáš působil v Izraeli poměrně dlouhou dobu. Byl svědkem zániku severoizraelské říše (r.722), která byla dobyta Asyřany. Obyvatelé severní části Izraele (větší části – 10 kmenů) byli […]
Ž 16,8+10 Hospodina stále před oči si stavím, je mi po pravici, nic mnou neotřese. Neboť v moci podsvětí mě neponecháš, nedopustíš, aby se tvůj věrný octl v jámě. Liturgické čtění-J 20,1-3 Klíčové pojmy, dobové a textové souvislosti – povaha zprávy o vzkříšení– opět slyšíme zvěst v podobě příběhu. Nejde ovšem o reportáž, o popis situace […]
1. Klíčové pojmy, dobové a textové souvislosti – sbor v Korintu založil Pavel na druhé misijní cestě (srv. Sk 18),pravděpodobně za pomoci Silvána a Timotea. Pavel tu působil asi půl roku, na živobytí si vydělával v Akvilově dílně. (srv. úloha 23 a poznámky k ní). Město bylo přístavem, kdysi slavným, spojujícím kultury tehdejšího světa. Křesťanský sbor tu ale […]
VSTUPNÍ VERŠ Žalm 86,4-5 Vlej do duše svého služebníka radost, k tobě, Panovníku, pozvedám svou duši, neboť ty jsi, Panovníku, dobrý a nabízíš odpuštění; ke všem, kdo tě volají, jsi nejvýš milosrdný. LITURGICKÉ ČTENÍ Sk 2,1-6 KATECHETICKÉ POZNÁMKY 1. klíč. pojmy, dobové a text. souvislosti: – Vyprávění navazuje hlavně na první část oddílu. […]
1. klíčové pojmy, dobové a textové souvislosti: – dopis Filipským je napsán apoštolem Pavlem z vězení (nejspíš z Efezu) do sboru ve Filipis. Ve Filipis vznikl sbor během 2. misijní cesty, zřejmě během několika dní (viz Sk 16). Přesto sbor byl Pavlovou radostí, vnitřně roste a žije z evangelia, Pavel s ním udržuje kontakt, děkuje za víru jeho členů. – v žádném jiném […]
1. Motivační uvedení do příběhu pro předškolní děti: – kdy je člověku smutno? (dále viz kapitola pro předškoláky) pro mladší školní věk – zahrát si s dětmi na sochy (honička, kdo je chycen, zkamení, někdo jiný ho může vysvobodit) – kdy je pro vás mámino objetí nejdůležitější? Když se vám něco dobrého povedlo – když jste […]
Čtení Ž 27,1 – Davidův. Hospodin je světlo mé a moje spása, koho bych se bál? Hospodin je záštita mého života, z koho bych měl strach? Liturgické čtení-J 12,20-26 KLÍČOVÉ POJMY, DOBOVÉ A TEXTOVÉ SOUVISLOSTI – Bezprostředním kontextem tohoto oddílu je scéna Ježíšova vjezdu na oslátku, kdy jej vítají veliké zástupy lidí, kteří přišli na svátky […]
Biblické ženy Bible je kniha o lidech a Pánu Bohu a o tom, co se mezi nimi děje. Každý biblický příběh o tomto dění vypráví trochu jinak. Proto je dobré příběhy znát, číst je i slyšet vyprávět v jejich různorodosti. Proto je dobré se seznamovat s různými biblickými postavami. V letošním školním roce bude v […]
Slyšet celý biblický příběh Několik poznámek k novému ročníku nedělky Když se dětí v nedělce nebo náboženství zeptáme na hlavní postavy Bible, myslím, že většinou uslyšíme: Bůh, Ježíš, Abraham, Mojžíš, David, Pavel… (když to tedy dobře půjde…) Po dotazu na biblické ženy se tempo znatelně zpomalí: Eva. Marie. Možná ještě Rút, Sára, Ester. A pak ticho. To […]
liturgické čtení-1K 12,13-20 KLÍČOVÉ POJMY, DOBOVÉ A TEXTOVÉ SOUVISLOSTI: – řecké ekklesia, církev – má na mysli především místní městské společenství. Shromáždění, zvané „ekklesia“ vznikalo koneckonců tak, že městský úředník svolal kvůli veřejným záležitostem obec – a tomuto svolanému shromáždění se říkalo „ekklesia“. Když ho apoštol užívá pro sbor, vidí jako „svolavače“ Kristovo evangelium. – situace korintského sboru – […]
Čtení Žalm 33,4.6 Neboť slovo Hospodinovo je přímé, v každém svém díle je věrný. Miluje spravedlnost a právo, Hospodinova milosrdenství je plná země. Nebesa byla učiněna Hospodinovým slovem, dechem jeho úst pak všechen jejich zástup. Liturgické čtení-J 1,1-8 Klíčové pojmy, dobové a textové souvislosti – autorství a zaměření evangelia – podle J. Zumsteina (Slovo v setmělém světě, […]
Čtení Žalm 16,8-10 Hospodina stále před oči si stavím, je mi po pravici, nic mnou neotřese. Proto se mé srdce raduje a moje sláva jásá, v bezpečí přebývá i mé tělo, neboť v moci podsvětí mě neponecháš, nedopustíš, aby se tvůj věrný octl v jámě. Liturgické čtení-2,13-16 klíčové pojmy, dobové a textové souvislosti: – andělské oslovení […]
Úvod Základní výpověď o základech bytí: Člověk je boží obraz a prach země. Jakákoli forma, kterou na sebe člověk vezme, s celou svou jedinečností, osobností a pohlavností, podléhá těmto dvěma axiomům. Díky nim zůstáváme v rovnováze se svým Bohem, sám se sebou a jeden s druhým. Nikdo z nás nemá ani menší, ani větší cenu […]
Téma Ježíšův příběh pokračuje Cíl Slavit bohoslužbu s celým sborem a ujistit se, že Ježíšův příběh pokračuje v apoštolech i v nás. Pro učitele Výkladové poznámky Začátek první kapitoly je švem mezi Lukášovým evangeliem a Skutky apoštolskými. Shrnuje to, o čem byla řeč v evangeliu (Sk 1,1–3) a předestírá, co bude obsahem následujících kapitol (Sk 1,8). Je to figura, kterou známe i z jiné literatury, filmů […]
Téma K Ježíši přinášejí rodiče i malé děti, i když je učedníci odhánějí. Ježíš se jich zastává a žehná jim. Cíle Děti se ujistí, že pro Ježíše jsou stejně důležité jako dospělí, že i ony patří spolu s nimi k bohoslužbám, do kostela, do sboru. Budou přemýšlet o tom, proč je dobré k Ježíši přicházet a co se společně můžeme učit. Pro učitele Biblické texty […]
Téma Hospodina poznáváme jako Boha, který dává vyjít z otroctví a sevření nelidskostí. Proto jeho slova bereme vážně. Cíle Pro učitele Poznámky k textu K přikázání A vyhlásil Bůh všechna slova tato, řkouce: „Já – Hospodin – Bůh tvůj – který jsem ti dal vyjít ze země Sevření – z domu otroků.“ K příběhu V […]
Cíl Na úvod letošního cyklu nabízíme předlohu pro rodinné bohoslužby. Nejprve vyprávění o evangelistech podle Alexe van Ligtena, dále stručný komentář k možnostem provedení a na závěr možnosti bohoslužebného pořadu. Pokud budete vyprávět v nedělní škole, ponechejte určitě vyprávění, případnou dramatizaci apod. uzpůsobte podle možností své skupiny a spolupracovníků. K dramatizaci můžete využít mládež. Evangelisté Bylo jednou jedno děvčátko, a to mělo čtyři […]
Žalm: 90,1-2 — Panovníku, u tebe jsme měli domov v každém pokolení! Než se hory zrodily, než vznikl svět a země, od věků na věky jsi ty, Bože. Klíčové pojmy, dobové a textové souvislosti: První kapitoly na počátku Bible nechtějí a nemohou být zprávou o vzniku světa a vzniku lidského pokolení ve smyslu historickém nebo přírodovědeckém. […]
VSTUPNÍ VERŠ Ž 62,8 LITURGICKÉ ČTENÍ 1S 1,1-3.9-11 1. klíčové pojmy, dobové a textové souvislosti: ‑ charakterizace pomocí jmen a jejich významu EL‑KANA: Bůh vytvořil ‑ ač nepatří „geneticky“ do Izraele ‑ přece u něj Bůh vytvořil člověka víry. CHANNA: Milost, Přízeň (Ž 77,10), prosba o přízeň (Jb 9,17). PENNENA: Perla (v hebrejštině souvisí toto slovo se slovy […]
Čtení Žalm 19,8 – Hospodinův zákon je dokonalý, udržuje při životě. Hospodinovo svědectví je pravdivé, nezkušený jím zmoudří. Liturgické čtení-L 1,1-4 Klíčové pojmy, dobové a textové souvislosti – evangelium podle Lukáše – nese společné rysy s ostatními evangelii, především v tom, že zvěst o Ježíši podává formou příběhu, do něhož zapracovává jednotlivé krátké příběhy o […]
Téma: Díky Bohu mám co čekat 1. MOTIVAČNÍ UVEDENÍ Motivace se odvíjejí od záměru zprostředkovat „zástup“ postav, témat s nimi spojených a také rozhovor mezi dětmi, které chvíli „v zástupu“ jdou a poslouchají, s těmi, které jsou v něm občas nebo vůbec. Proto budeme nabízet tři typy: a) Pro všechny věkové skupiny; příběhu spíše znalé […]
1. MOTIVAČNÍ UVEDENÍ DO PŘÍBĚHU: a) pro Teofila: Teofil po několika letech, kdy si „vystačil“ s evangeliem, přichází a sdílí se s Lukášem o pocit z četby: bylo to krásné, ale mám čím dál víc pocit, že se Ježíši vzdaluji. Čekám toho od něj čím dál míň. Nešlo by s tím něco udělat?… Motivace pomůže […]
Bohoslužby na začátku školního roku Školní rok může být zahájen rodinnými bohoslužbami, které otevřou téma nového cyklu nedělní školy. Název cyklu je Dál přece nejdeme sami. Věříme, že nás na cestě doprovází Hospodin. Dovídáme se o něm z Bible. Otevírají se před námi příběhy lidí, které Pán Bůh zavolal, doprovázel, mluvil k nim, pomáhal jim. A oni mu věřili, […]
Téma Cíle Pro učitele Biblické ženy Bible je kniha o lidech a Pánu Bohu a o tom, co se mezi nimi děje. Každý biblický příběh o tomto dění vypráví trochu jinak. Každý jakoby nasvítí to, jaký Pán Bůh je, z jiné strany, z jiného úhlu. Proto je dobré příběhy znát, číst je, slyšet vyprávět. Proto je dobré se seznamovat s různými biblickými postavami. […]
Téma Bůh Izraele začíná novou sérii příběhů Cíle Pro učitele Výkladové poznámky Úskalí Odkazy Odkazy na pracovní listy, starší přípravky a jiné související materiály (odkazy) najdete pod úlohou pod nadpisy Kam dále a Pracovní listy. Pozor! Pracovní list Povolání Samuele obsahuje též postavy a témata z následující úlohy. Pokud ho využijete, soustřeďte se hlavně na kontrast Chany a Peniny. Můžete využít […]
Téma Apoštolský náhradník Matěj se stává svědkem evangelia Cíl Pro učitele Výkladové poznámky Proč je třeba zvolit náhradníka? Dvanáctka apoštolů je symbolický počet —jde o obnovení vyvoleného národa, který byl tvořen dvanácti kmeny. Že má doplňující volba především symbolickou funkci, je zřejmé z toho, že se o většině apoštolů dále nemluví, důležitost apoštolů se projevuje především na začátku, při zakládání církve. […]
Téma Tóra nás učí nezapomínat, co je dobré. Cíle Pro učitele Poznámky k příběhu Dt 5 2Kr 22–23 Mi 6,8 („Dal vědět tobě, ádáme, co je dobré i co Hospodin vyhledává od tebe: jen abys činil soud a miloval milosrdenství a bez vynášení chodil s Bohem svým.“) Poznámky k tématu období Nalézáme se v církevním mezidobí. Jeho barva je zelená — a táže se nás, […]
Úvodní slovo a kapitola „Jak s přípravkou pracovat“ k Desateru jsou k dispozici v pdf. Téma Hospodin je ten Bůh, který vyvádí svůj lid z otroctví, tím je jedinečný mezi všemi bohy. Cesta vysvobození začíná nejprve tím, že se obnovuje jedinečný vztah k tomuto Vysvoboditeli. Cíle Pro učitele Poznámky k textu K přikázání První přikázání nebo […]
Téma Zvláštní cesta ohlášeného milovaného Cíl Pro učitele Výkladové poznámky Počátek (1,1): bez okolků, jak je pro Marka typické, jde k věci. Zároveň je užitečné připomenout si, že když se v Markově bibli řekne „počátek“ (Gn 1), nejde o prapůvod, kde už je všechno dáno, ale otevírá se něco nového, co tu ještě nebylo. Pozor tedy, co z toho bude. […]
Žalm: 90,3+12 — Ty člověka v prach obracíš, pravíš: „Zpět, synové Adamovi!“Nauč nás počítat naše dny, ať získáme moudrost srdce Klíčové pojmy, dobové a textové souvislosti: – jednotlivá podobenství z Gn 1-11 nepopisují šťastný a dobrý začátek a skrytou či zjevnou tendenci k neustálému zhoršování světa i člověka. Spíše se pokoušejí – prostřednictvím vyznání – odpovědět na […]
VSTUPNÍ VERŠ Ž 132,6 + 8 LITURGICKÉ ČTENÍ 1S 4,1-4.10-11 1. klíčové pojmy, dobové a textové souvislosti: – krize: kapitoly 4. až 7. v 1Sa reflektují jedno z nejkrizovějších období dějin Izraele. Kněz a soudce Elí selhává ve svém úřadě, jeho rod nemá důvěru lidu. Svaz dvanácti kmenů byl naprosto rozvrácen. Novou jednotící postavou […]
Čtení Žalmy 9:2-3 Hospodine, celým svým srdcem ti vzdávám chválu, o všech divuplných činech tvých chci vypravovat. Budu se radovat, jásotem tě oslavovat, tvému jménu, Nejvyšší, pět žalmy. Liturgické čtení-L 1,8-13 Klíčové pojmy, dobové a textové souvislosti – byli spravedliví a neměli dítě (v.6-7) – charakterizuje výchozí situaci evangelista. Bezdětnost znamenala vlastně životní prohru, ne-li rovnou […]
Kdo se dnes přidává k zástupu: Izák Téma: Pokora 1. MOTIVAČNÍ UVEDENÍ a) Pro všechny věkové skupiny; příběhu spíše znalé Co víte o Abrahamovi? (var. Říká vám něco jméno Izák?) Co už o něm víte? Co důležitého byste sdělili těm, kdo o něm neví nic nebo jen málo? b) Pro střední a starší školní věk; pro znalé […]
1. MOTIVAČNÍ UVEDENÍ DO PŘÍBĚHU: a) pro Teofila: V Teofilově otázce se může objevit téma „tradičního“ a „nového“. Otázka, proč se stále vracet k tradici, k těm starým příběhům a formulacím, se objevuje i dnes. (Nejde samozřejmě o mechanické opakování (starého), ale o poměřování všeho (nového) apoštolskou zvěstí.) Teofil např. může být lehce znuděný z toho, že se […]
Téma Svět je místo, které moudře založil Bůh. Celý svět má oslavovat Boha. Cíle 2.1 Pro učitele Biblický text: Gn 1,1–2,3 2.1.1 Výkladové poznámky Bůh vymezuje životní prostory(1.–3. den) Bůh naplňuje prostor obyvateli(4.–6. den) Bůh žehná a posvěcuje(7. den) 1. dena) světlo (den)b) tma (noc) 4. dena) slunce, aby vládlo ve dneb) měsíc a hvězdy, aby vládly […]
Téma V textu můžeme narazit na témata: Víra v zaslíbení a pochybnosti. Životní cesta je plná malých i velkých rozhodnutí. Útlak a manipulace. Obdarování a méněcennost (krása, mít × nemít děti, dostat, po čem toužím…). Cíl Sára nás učí přemýšlet, jak v životě na výzvy reagovat. Co od života očekávám a jak to ovlivňuje moje prožívání a životy druhých. Jak lehce se může člověk dostat na […]
Téma Jaký musí být člověk, aby tu mohl být pro druhé Cíl Nabídnout dětem k promyšlení, že pomoc druhému člověku vyžaduje v první řadě umět naslouchat. A že není jedno, komu nasloucháme. Pro učitele Výkladové poznámky Úskalí Boží jednání, zvlášť vůči Élímu, je pro děti – jestliže necháme jako hlavní problém to, že Chofní a Pinchas urážejí Boha – nepochopitelné. To, […]
Téma Ježíšův příběh promlouvá skrze Ducha ke každému člověku a proměňuje všechno Cíl Pro učitele Výkladové poznámky Letnice, pentekosté (padesát dní po Velikonocích) byl původně zemědělský svátek, obětování darů ze sklizně v Chrámu. Po zničení chrámu (r. 70 po Kristu) se transformoval v připomínku darování Zákona na Sinaji, které se podle tradice odehrálo 50 dní po vyjití z Egypta. Je to […]
Téma Co je v životě důležité? Cíle Pro učitele Poznámky k příběhu Z kontextu a ze začátku evangelijní perikopy je zřejmé, že Ježíš za Jordánem učil delší dobu, už se o tom vědělo, poslouchaly ho zástupy, a ten mladík k němu přišel (u Mk přiběhl, jakoby na poslední chvíli) ve chvíli, když se zase vydával na cestu. Otázkou je, jestli poslouchal spolu s ostatními Ježíšovo učení. Ježíš totiž […]
Úvodní slovo a kapitola „Jak s přípravkou pracovat“ k Desateru jsou k dispozici v pdf. Téma Jedině Bůh je hoden naší nejvyšší úcty. Nic a nikdo jiný. Cíle Pro učitele Poznámky k přikázání Poznámky k příběhu Úskalí Odkazy Biblické odkazy Ex 18,2-4; Ex 32; Iz 43,2; Mt 6,2;4 1K 8,5-6; Jk 4,5; Sk 5,9 Jiné odkazy Pro […]
Téma Začátky Ježíšovy cesty: pokušení — kázání — povolání prvních učedníků Cíl Pro děti Biblický text: Mk 1,12-20 Výkladové poznámky K Markovi jako takovému viz úvod předchozí úlohy. Pokušení na poušti Celý mikro příběh poměrně temný — silný kontrast k předchozímu slavnostnímu okamžiku křtu. Ježíš je sám, ďábel a jeho čeládka se šikují, kolem se plíží divá zvěř. Zřejmě to má vyvolat […]
Žalm: 10,13-14a — Smí svévolník znevažovat Boha, říkat si v srdci: „Ty nic nevypátráš“? Ty však vidíš trápení a hoře. Shlédneš a vše vezmeš do svých rukou. Klíčové pojmy, dobové a textové souvislosti: ‑ příběh nevypráví „předurčující prehistorii“, ale modelově řeší základní lidské situace, se kterými se musí vyrovnávat každá generace znova. Zároveň ‑ v rámci posloupnosti biblických […]
Vstupní verš Ž 89,19 – 20 LITURGICKÉ ČTENÍ 1S 10,20-27 1. KLÍČOVÉ POJMY, DOBOVÉ A TEXTOVÉ SOUVISLOSTI: –prosazení království v Izraeli znamenalo v příběhu Božího lidu úplný převrat. Po období, v němž společné jednání bylo závislé na souhlasu všech nebo aspoň většiny, tedy po demokratickém zřízení, přechází autorita na jedince, krále. Zároveň vzniká pro Izrael další […]
Čtení Žalmy 89:2 O Hospodinově milosrdenství chci zpívat věčně, svými ústy v známost uvádět tvou věrnost po všechna pokolení. Liturgické čtení: L 1,26-33 klíčové pojmy, dobové a textové souvislosti: -Marie, Bohem vyvolená, která se stane matkou Páně. Z Bible sice nic nevíme o jejím narození ani o její smrti a téměř nic o jejím životě (srv. […]
Kdo se dnes přidává k zástupu? JÁKOB Téma: Neboj se, já jsem s tebou 1. MOTIVAČNÍ UVEDENÍ a) Pro všechny věkové skupiny, více pro ty, kteří již něco vědí Co víte o Jákobovi? Jak se jmenovali jeho rodiče a bratr-dvojče? Víte, co znamená jeho jméno? Proč je Jákob na útěku? Co důležitého byste sdělili těm, […]
1. MOTIVAČNÍ UVEDENÍ DO PŘÍBĚHU: a) pro Teofila: V našem životě se střídají chvíle nadšení a obyčejné časy. Momenty, kdy se ocitáme jakoby v krásném snu, abychom poté procitli do drsné reality. Teofil může přijít s otázkou, jestli je to takto i s příběhem Boží záchrany člověka. S příběhem Ježíše Krista. Na to mu Lukáš […]
Téma Cíle 3.1 Pro učitele Biblické texty: Gn 2,4–25; Gn 1,26–27; Ko 1,15 3.1.1 Výkladové poznámky Gn 2,4–25 (předškolní a školní) Dva protichůdné pohledy na člověka: Co stvořený člověk potřebuje: Gn 1,26–27 a Ko 1,15 (starší školní) Stvořil člověka, aby byl obrazem Božím: Boží obraz není vrozená schopnost, ale pravý vztah k Bohu. Obraz komunikuje se vzorem. Stejně […]
Téma I v těžkých okolnostech života nepřestat očekávat a vyhlížet Boží pomoc, která je tu pro každého člověka. Cíl Předat dětem naději, že je dobrý Bůh vidí i slyší a chce, aby ho poznávaly. Pro učitele Biblický text: Gn 16,1–16 Výkladové poznámky Hagar je egyptská otrokyně Sáraje, je cizinkou. Její původ naznačuje, že nemá zaslíbení (Gn 12,10). Její jméno […]
Téma Hospodinova sláva není vázána na lidské představy a úspěchy Cíle Pro učitele Výkladové poznámky Úskalí Odkazy Allmen, Jean Jacques von: Biblický slovník. Praha: Evangelické nakladatelství, 1991, s. 285 Miskotte, Kornelis H.: Biblická abeceda. Heršpice: Eman, 1996, s. 140-141. (Oddíl z kapitoly Posvěcení – zjistíte tu, proč je Hospodin mj. Sabotér, Záškodník, Diverzant, Posměvač…) Pro děti Předškoláci Začněte rozhovorem na téma: Prohráli jste nějakou […]
1. MOTIVAČNÍ UVEDENÍ DO PŘÍBĚHU: a) pro Teofila: Kdyby se Teofilovi (a třeba i nám) zdálo, že všechno nakonec s Ježíšovým odchodem skončilo a s darem Ducha svatého si nějak nevíme rady – pak je tu další svatodušní aplikace: příběh o tom, že se v moci Ducha svatého můžeme pouštět do odvážného zvěstování Ježíše Krista. […]
Téma Co se mění s hříchem — mezi Bohem a člověkem a mezi člověkem a člověkem. Cíle 4.1 Pro učitele Biblický text: Gn 3, 1–24 4.1.1 Výkladové poznámky Rozhovor Selhání vidíme v jeho různých podobách: Poznámka: Není možné označovat tato selhání za typická pro jedno či druhé pohlaví („muž má být ten zodpovědný“ nebo „skrze ženu přichází pokušení“). Takový výklad […]
Témata moc a bezmoc, umět přijmout, co nelze ovlivnit, vlastní důstojnost versus důstojnost druhého, požehnání, zaslíbení, věrnost Hospodinova a její odlesk v lidském životě Cíl Ukázat dětem, že jsou situace, které nemáme ve svých rukách, nemůžeme ovlivnit. Kvalitní, dobrý a požehnaný život nerovná se život jednoduchý a bez problémů. Měly by zaslechnout, jak se s nimi popasovat, co pomáhá a co nikoliv – […]
Téma Bůh v našem životě jedná a je dobré si to připomínat, on nás vede cestou života. Boží jednání v našem životě zanechává stopy. Všímáme si těchto stop? Cíle Pro učitele Výkladové poznámky Úskalí Odkazy Odkazy na pracovní listy, starší přípravky a jiné související materiály (odkazy) najdete pod úlohou pod nadpisy Kam dále a Pracovní listy. Pro děti Předškoláci Víte, co to […]
Téma K čemu je nám dobrý ideál, vzor a svědectví první církve Cíl Pro učitele Výkladové poznámky Víra v Ježíše, obrácení a křest je možný skrze apoštolské zvěstování, které je z Ducha svatého. To je základní teze, ze které vyrůstá vše ostatní, praxe církve. A o praxi církve je dnešní úloha. Proto sice většinou pracuje s biblickým textem, ale plynule přechází do současnosti. Petrovo […]
Téma V celku škola, učení se životu. Jak mám žít? Co je v životě důležité? Cíle Pro učitele Poznámky k příběhu (Poznámky k celému příběhu uvádím kvůli vyprávění starším dětem.) 1Kr 2,1–4 (5–12) Šalomounův otec je smířen se svou smrtí. Tuší, že to bude pro jeho syna těžké, proto jej povzbuzuje „Ty však buď rozhodný a mužný.“ Následuje Davidův testament, […]
Úvodní slovo a kapitola „Jak s přípravkou pracovat“ k Desateru jsou k dispozici v pdf. Téma Známe Boží jméno, je cenné a mocné. Dejme mu prostor, nechme mu svobodu. Slovo (Boží i lidské) je mocné, není to „jen slovo“, pára nad hrncem. Cíle Pro učitele Poznámky k přikázání Poznámky k příběhu Úskalí Úskalí přikázání Úskalí příběhu Odkazy Pro […]
Téma Ježíšovo kázání potvrzené jeho činy — uzdravováním. Ježíšův vlastní duchovní život. Cíl Pro učitele Biblický text: Mk 1,21-45 Výkladové poznámky Celý úsek textu je dlouhý a dosti obsažný. S ohledem na to, že se má probrat celý při jednom setkání, doporučuji číst text jako jeden celek (přesto, že literárně jím není). Marek znovu píše v přítomném čase (preaesens […]
Žalm: 8,5+10 — Co je člověk, že na něho pamatuješ, syn člověka, že se ho ujímáš? Hospodine, Pane náš, jak vznešené je tvoje jméno po vší zemi! Klíčové pojmy, dobové a textové souvislosti: ‑ před potopou i po potopě jsou výtvory lidského srdce ohodnoceny jako zlé (6,5), dokonce „od mládí zlé“. Zlé není pochopeno jako konkrétní zločin, […]
VSTUPNÍ VERŠ Oz 6,6 LITURGICKÉ ČTENÍ 1S 13,5-11 2. klíčové pojmy, dobové a textové souvislosti: – Pelištejci (Filistinští) – se jako nepřátelé Izraele objevují v závěru knihy Soudců. Byli na vyšší civilizační úrovni než Izrael (viz 1 Sa 13,19-22), po nich také celá země dostala jméno (Palestina). V biblickém podání ovšem hrají napořád roli utlačovatelů Izraele, […]
Čtení Žalmy 103:21 Dobrořečte Hospodinu, všechny jeho zástupy, vy, kdo jste v jeho službách a plníte jeho vůli! 22 Dobrořečte Hospodinu, všechna jeho díla, na všech místech jeho vlády. Dobrořeč, má duše, Hospodinu! Liturgické čtění: L 2,1-7 klíčové pojmy, dobové a textové souvislosti: ‑ vyprávění L 2,1‑20 je vystavěno pomocí silných kontrastů: na jedné straně císař […]
Kdo se dnes přidává k zástupu: Josef Téma: Jednou dole, jednou nahoře 1. MOTIVAČNÍ UVEDENÍ a) Pro všechny věkové skupiny; příběhu spíše znalé Co víte o Josefovi? (var. Říká vám něco jméno Josef?) b) Pro střední a starší školní věk; pro znalé Představte si dvanáct snopů na poli. Jeden snop povstane a stojí, ostatní snopy začnou kolem […]
Kdo se dnes přidává k zástupu: Mojžíš Téma: Pamatuj a nezapomeň 1. MOTIVAČNÍ UVEDENÍ a) pro mladší a střední školní věk – nebo pro ty, kdo příběh příliš neznají Máte rádi, když vám rodiče nebo prarodiče vyprávějí o tom, jak byli malí? Dávají se za vzor (dobře se učili, poslouchali, vždycky si uklízeli), nebo vám říkají i […]
1. MOTIVAČNÍ UVEDENÍ DO PŘÍBĚHU: a) pro Teofila: Teofil by mohl po soudobém způsobu pochybovat o významu církve jako konkrétního společenství. Ježíš byl prima, ale k čemu církev? Nemohl bych si být křesťanem jen tak sám? Lukáš vysvětluje, že evangelium vytváří společenství a vede ke vzájemné službě. Od počátku to tak bylo… b) pro mladší […]
Téma Sourozenci Cíle 5.1 Pro učitele Biblický text: Gn 4,1–16 (18) 5.1.1 Výkladové poznámky 5.1.2 Úskalí 5.1.3 Odkazy Linden, Nico ter: Povídá se… Heršpice: Eman, 1999. Šorm, Zdeněk: Kain a Ábel.; pracovní list. 5.2 Pro děti 5.2.1 Předškolní děti Rozhlédněte se po skupince: kdo tu má sourozence, tzn. bratra či sestru? A kdo ho tu nemá, ale má ho doma? […]
Téma Poslušnost pramenící z důvěry Cíl Pro učitele Biblický text: Gn 19 Výkladové poznámky Anděl je posel Boží. Co vyřizuje, je Boží vůle. Jako by to říkal sám Bůh.Lot není jednoznačně kladná ani záporná postava. Velmi realisticky vypravěč líčí jeho slabosti i výšiny. Lokalizace Sodomy není nutná, nejčastěji byla umísťována na jih Mrtvého moře, ale Sodoma-Gomora je […]
Téma Izraelci jsou nespokojeni, jak se v zemi soudí a cítí se ohroženi, když na ně dorážejí nepřátelská vojska, a proto chtějí mít krále, jako ho mají ostatní. Hospodin Bůh vyvolí Saula a Samuel ho slavnostně pomazává za krále. Cíle Pro učitele Výkladové poznámky Předtím, než vzniklo v Izraeli království, vedli zemi soudcové (např. Samuel, Gedeon, Debora, Samson). Jejich činnost se […]
Téma S Ježíšem příběh neskončil, jeho moc působí dál — skrze něj a v jeho jménu má církev usilovat o záchranu všeho, co je ochromeno a vyloučeno. Cíl Pro učitele Výkladové poznámky Do chrámu: Je to doba krátce po letnicích, ještě se nerozdělili křesťané a židé, společně se scházejí v chrámu. Petr a Jan přicházejí v obvyklou, vhodnou dobu k modlitbám — v dobrém slova smyslu rutina. Přicházejí, sami […]
Téma Báseň o počátku světa nevypráví o tom, jak svět vznikl, ale k čemu vznikl. Všechno s čím se v životě ve světě kolem nás potkáváme, v nás může vzbuzovat velký údiv a také vděčnost za celé stvoření. Cíle Pro učitele Poznámky k příběhu (Komentáře k prvním kapitolám knihy Genesis jsou na celé knihy, proto je zde uvedeno vše jen ve zkratce.) K tématu období […]
Úvodní slovo a kapitola „Jak s přípravkou pracovat“ k Desateru jsou k dispozici v pdf. Téma Den odpočinku je vzácný Boží dar. Smíme ho naplnit odpočinkem, chválou Boha i péčí o bližní. Cíle Pro učitele Poznámky k přikázání Pamatuj na den odpočinku, že ti má být svatý. Poznámky k příběhu Úskalí Sobota vs. neděle – slovo „šabat“ je především přerušení práce, […]
Téma Ježíš přišel uzdravit nemocné a zachránit hříšníky Cíl Pro učitele Biblický text: Mk 2,1-12; Mk 3,17 Výkladové poznámky Čas: Počátek Ježíšovy činnosti, po povolání učedníků. Místo: Kafarnaum (hebrejsky Kafar Nahum) znamená vesnice útěchy, potěšení. Byla zde pohraniční stanice Římanů na břehu Genezaretského jezera. Za času Ježíše to bylo největší městečko v oblasti. Pochází odsud apoštol Petr. Ježíš sem přichází […]
Žalm: 33,10-11 — Záměry národů Hospodin maří, lidem úmysly hatí. Záměry Hospodinovy platí věčně, úmysly jeho srdce po všechna pokolení. Klíčové pojmy, dobové a textové souvislosti: ‑ země jednotná v řeči a činech ‑ předcházející kapitola mluví o vzniku různých národů. Tyto národy jsou teď sjednoceny v jeden šik. Nemyslí se na společný jazyk, spíš na jeden […]
VSTUPNÍ VERŠ Ž 89,21 – 22 LITURGICKÉ ČTENÍ 1S 16,1-4a 1. klíčové pojmy, dobové a textové souvislosti: – pomazání – pomazáním byl v Izraeli oddělen ke službě kněz, král, někdy prorok. V době královské neměl titul „pomazaný“ – mašíach (mesiáš) význam, který mu přikládala doba pozdější – „Mesiáš“ tj. Zachránce. Zde mesiáš – pomazaný označuje člověka odděleného k […]
Čtení Žalmy 98:2 Hospodin dal poznat svoji spásu, zjevil před očima pronárodů svoji spravedlnost, 3 na své milosrdenství se rozpomenul, na svou věrnost domu Izraele. Spatřily všechny dálavy země spásu našeho Boha. Liturgické čtení-L 2,25-32 Klíčové pojmy, dobové a textové souvislosti Oddíl se soustřeďuje na hodnověrnost svědectví Anny a Simeona (staří lidé spojení s prostředím chrámu, hluboce zakotvení […]
Klíčové pojmy, dobové a textové souvislosti – abrahamovský (resp. praotecký) cykluspředstavuje v souvislosti s dosavadním vyprávěním zásadní „změnu optiky“. Zatímco doposud se vypravěč snažil sledovat „celé lidstvo“ (Gn 10,32), „všechnu zemi“ (Gn 11,1), nyní se rozhodl vyprávět o Bohu a člověku na rovině příběhu jedné rodiny. I když jde o modelové společenství, neztrácejme se zřetele tuto konkrétnost. […]
VSTUPNÍ VERŠ Ž 124,8 LITURGICKÉ ČTENÍ 1S 17, 34-37 KATECHETICKÉ POZNÁMKY Má duše Boha velebí (BTS 29, NP 84, S 176, EZD 627); Mír na zemi daruj nám (BTS 38, NP 17, S 184); Bojujte dál (NP 48, S 17); Buď vůle tvá (NP 52, S 21); Pán Bůh je síla má (EZ 182, […]
Čtení Žalmy 72:1 -2 Šalomounův. Bože, předej své soudy králi a svou spravedlnost královskému synu, aby obhajoval tvůj lid spravedlivě a tvé ponížené podle práva. Liturgické čtení-L 2,41-47 Klíčové pojmy, dobové a textové souvislosti – důležitá opět bude návaznost na prostředí starozákonní zbožnosti a chrámu, kde je Ježíš „doma“. (V 19. kapitole pak „vyčistí“ chrám – očista kultu […]
Kdo se dnes přidává k zástupu: Áron a Mirjam Téma: Svého služebníka si vyvoluje Hospodin sám 1. MOTIVAČNÍ UVEDENÍ: a) Pro všechny věkové skupiny; příběhu spíše znalé Co víme o Áronovi? (Áron je bratr Mojžíše a Mirjam. Mojžíšovi jde vstříc, když sestupuje Mojžíš do Egypta, aby vyvedl Izrael. Áron je knězem. Áron vyjednává s faraónem. […]
1. MOTIVAČNÍ UVEDENÍ DO PŘÍBĚHU: a) pro mladší školní věk: Kdo všechno patří do rodiny (nejprve děti jmenují nejbližší, pak tam ale přibývají další, strýci, bratranci a sestřenice). Takhle patříme ve sboru všichni k sobě, i když nejsme pokrevně příbuzní. Nebo: představte si, že vás pozvou na hostinu. Ale u vašeho stolu není nic k jídlu, všechny […]
Téma Bůh činí konec, aby umožnil začátek. Cíle 6.1 Pro učitele Biblický text: Gn 6,5–8,22 (9,17) 6.1.1 Výkladové poznámky Postavy Rozšiřte si obzory: Lidé, sousedi, spoluobčané, kteří se Noemovi s posměchem diví, proč staví archu: „Někam popluješ? A jak chceš dostat tu loď na vodu? Blázen!“ Ježíš to ve svých dnech připomene: „…jako za dnů Noeho: Jako tehdy před […]
Téma Rozhodování: rozhodnost × trpělivost Cíl Pro učitele Biblický text: Gn 24; 25,19–28; 26,7–11; 27 Výkladové poznámky Ve starověkém vyprávění, které vychází z patriarchální společnosti, při nejmenším překvapí, jak často se v příběhu Rebeky odkazuje na ženy: Rebeka jde oznámit rodině své matky, co se stalo u studny (Gn 24,28); ráno se k odjezdu Rebeky vyjadřují její matka a bratr (Gn 24,55); […]
Téma Když se drží za jeden provaz, i ohrožení, strach a přesila se dají přemoci. Cíle Pro učitele Výkladové poznámky Úskalí Vyloupnutí očí, rozsekání dobytka na kusy (jídlo, které mohlo posloužit hladovým nebo práci na poli) a poslání soukmenovcům, vyvraždění Amónského ležení (byť to bylo nepřátelské vojsko, jeho vyhlazení či pobití nemůžeme neglosovat anebo glosovat jen jako na […]
Téma Cíl Vyprávět dětem o Bohem podpořeném svědectví apoštolů. Zamyslet se nad tématem poslušnost/neposlušnost. Povzbudit děti v jejich případných nesnázích, které přihlášení se ke Kristu přináší. Připomenout si, že dosud jsou místa, kde je víra v Krista potíraná. Pro učitele Výkladové poznámky Za oběma texty možná jediný příběh o zatčení a výslechu před veleradou Lukáš podává jako dvě scény, v nichž se stupňuje napětí. […]
Téma Lidé se často zabývají jen základními potřebami, ale k životu je potřeba víc než jen jídlo a ošacení. Žít znamená víc než jen dýchat a hýbat se. Cíle Pro učitele Dnešní oddíl navazuje na podobenství o boháči a stodolách a dokončuje ho. To je velmi dobře zpracované i s tímto oddílem v Pozvání na cestu od Rut Kučerové, viz Odkazy. Podobenství se objeví i v tomto cyklu […]
Úvodní slovo a kapitola „Jak s přípravkou pracovat“ k Desateru jsou k dispozici v pdf. Téma Cíle Pro učitele Poznámky k přikázání Poznámky k příběhu V čem je přikázání osvobodivé? Úskalí Odkazy Pro střední a starší školní věk Pro děti Rozhovor pro předškolní S nejmladšími dětmi si budeme vyprávět o přikázání „Cti otce svého i matku svou“ bez použití katechetického příběhu […]
Téma Opravdové odpočinutí, pokoj království Božího, je blízko tam, kde láska uzdravuje. Cíle Pro učitele Biblický text: Mk 3,1-6 (Mk 2,23-28) Poznámky k biblickému textu Tématem jsou Ježíšovy konfrontace s farizeji ohledně toho, co je možné vykonávat v sobotu; slavení dne odpočinku je důležitou součástí židovské víry a určitým znakem identity lidu Božího — je to přímo jedno z Božích přikázání (desatero Ex […]
Téma Zasetá setba odolá (víra odolá), jen jí věřit v bouři Cíl Děti pochopí, že součástí života každého člověka (křesťana nevyjímaje) jsou i různé těžké situace. V takových chvílích pomáhá víra, že nejsme na všechno sami, že se máme o koho opřít. Víra není hotová věc, je potřeba o ni zápasit každý den. Pro učitele Biblický text: Mk 4,35-41 Výkladové […]
Žalm: 105,2-3 — Zpívejte mu, pějte žalmy, přemýšlejte o všech jeho divech, honoste se jeho svatým jménem, ať se zaraduje srdce těch, kteří hledají Hospodina! Klíčové pojmy, dobové a textové souvislosti –Lot – v tomto vyprávění poprve vystupuje aktivně – a hned se stává Abrahamovým protihráčem. Doposud ho následoval jako stín (Gn 12,4 13,1). Význam jeho jména připomíná […]
VSTUPNÍ VERŠ Př 18,24 LITURGICKÉ ČTENÍ 1S 18,1-9 KATECHETICKÉ POZNÁMKY 1. klíčové pojmy, dobové a textové souvislosti: ‑ smlouva měla pro Boží lid jako celek i pro jeho jednotlivé příslušníky základní význam. Vytvářela pevný rámec a teprve uprostřed tohoto rámce měl život jednotlivce smysl a záruku budoucnosti. Jako společenství zakotvené ve smluvním […]
Čtení Žalmy 37:5-6 Svou cestu svěř Hospodinu, doufej v něho, on sám bude jednat. Dá, že tvoje spravedlnost zazáří jak světlo, jako polední jas tvoje právo. Liturgické čtení-L 3,3-8 Klíčové pojmy, dobové a textové souvislosti – Jan Křtitel je zosobněním starozákonních předpovědí. Hospodinovo slovo zní skrze Jana nyní jinou formou. To, co bylo ve SZ řečeno, je […]
Kdo se dnes přidává k zástupu: Jozue Téma: Jak Hospodin zachraňuje a koho si k tomu používá 1. MOTIVAČNÍ UVEDENÍ a) Pro všechny věkové skupiny; příběhu spíše znalé Slyšeli jste už o Jozuovi? Říká vám něco jméno Jozue? Vzpomenete si na nějaký biblický příběh, ve kterém Jozue vystupuje? (projevil se jako […]
a) pro mladší školní věk: Znáte pohádku „Nesmrtelná teta“? – Je o závisti, která vynakládá veškeré úsilí, aby se dobré věci nedařily a neštítí se žádných prostředků (pomluv, nespravedlivých útoků, násilí…), aby dosáhla svého. A jen láska a odpuštění ji může přemoci. b) pro střední a starší školní věk: Za co se člověk může dostat […]
Téma Velikášská stavba města a věže skončí neporozuměním a nezdarem. Touha být největší vede k troskám — stavebním i těm mezilidským. Cíle 7.1 Pro učitele Biblické texty: Gn 11,1–9 (město a věž); Sk 2 (seslání Ducha svatého) 7.1.1 Výkladové poznámky 7.1.2 Úskalí Úskalí může číhat ve zjednodušení příběhu na pohádku o tom, jak zlobivé děti stavěly hrad na pískovišti, začaly se hádat o to, jak […]